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暑假期间，由于父母工作原因，会多给孩子一些零花钱。比如爸妈不在家的时候，孩子可以自己去买吃的。由于期末考试成绩不错，家长也会奖励孩子一些奖金，这些钱也被孩子当做零花钱来使用。那我们应该在日常给孩子多少零花钱为适宜呢？有的家长觉得，只要在经济允许范围内，我给多少钱都可以。我的孩子就需要富养，然后家长们并不好把握这个度，有时候富养孩子和溺爱孩子就在一线之差。
在我的教学实践中，也遇到过手里拿着“巨款”的小学生，在班上显摆，得意之处，为了逃避学习，还想以请老师喝奶茶为由，让老师不要布置太多作业。甚至每一年寒假开学，总有学生拿着压岁钱，雇佣其他同学给替他做值日或者跑腿等事宜。问题反映给家长，家长还觉得自己孩子的财商很高，老师真是大惊小怪。用零花钱来买时间，也没有什么不对嘛。让老师的教学工作很难展开，今天就来说一说，富养和溺爱的一线之差。
1、零花钱的使用范围
其实我们很多家长在给孩子零花钱的时候，只是会强调，这个钱给你干嘛用，却不给孩子定一个零花钱使用范围。既然是零花钱，那么支配权就应该由孩子来使用。要和孩子明确好，这个钱除了可以买吃的，还可以买什么。只要在购买范围内，家长都应该允许孩子自主消费。有了范围的限定，就不会出现，家长担心给孩子零花钱后，孩子会瞎买，省着不吃饭。对于家长和孩子双方，都有了明确的使用框架。
既然定了范围，就必须有超出范围的惩罚办法。因为这事关孩子是否在使用零花钱这件事上诚实，遵守约定。在零花钱上的问题，多半都是因为不诚实和过度的消费观。消费观是家长直接传达给孩子的价值观，而不诚实取决于对零花钱的使用界限。这个区别也造就了富养和溺爱的区别，有规矩的才是富养，无条件的就是溺爱。
2、财商的培养不是想给多少给多少
很多教育专家对小学生的金钱观给出了建议，用专业的教育观念才解释，孩子对花钱这件事的看法其实是一个小学生的财商表现。其实，不管是财商还是情商甚至是初级的经济价值观建立，对于零花钱的多少，家长需要知道的是，不是给的越多孩子的财商就越高。而在于，如何教给孩子去使用才是正确的金钱观。
对于小学生来说，日常在学校的零花钱，基本在5-10块即可了。这个钱完全能够使用小学生的日常生活，比如买文具或者买零食。家长在给孩子零花钱的时候，应该持续保证在一个固定的数额，如果没有零钱或者偶然给了孩子大面额的钞票时，孩子的零花钱使用界限就被打破了。也就是我们常说的，孩子就要动点小心思了。所以财商的培养，也是建立在有序的界限中。持续的定额补给是富养，随心情偶尔大手笔给零花钱的是溺爱。
3、不管买了什么，家长首先不要质疑
因为孩子不是挣钱的主体人，所以在消费过程中，往往被家长居高临下地管控着。只可以买什么，不能买什么是家长日常对孩子在使用零花钱这个问题中反复提示的话。遇到高年级段的小学生，你越不让我买的东西，我就越买，还会成批量的购买。这是在我实际教学实践中遇到过的案例，家长给孩子零花钱用于买早点，而孩子全部用来买游戏点卡。
不管孩子买了什么东西，既然零花钱的所属权移交给了孩子，那么就需要家长对孩子的完全信任。即便买了“违规品”，家长也不应该质疑孩子瞎花钱。而是应该引导孩子去了解认知，零花钱的使用范围，能够及时纠正错误的购买行为。其实在零花钱这个问题上，我们不应该反复强调能买什么不能买什么，而是应该告诉孩子，钱是怎么来的？
只有知道，通过努力和勤劳，才能挣钱这个质朴的观念，才能处理好富养和溺爱的界限。知道每一笔零花钱的来源，是富养。没有质朴的金钱观，则是溺爱。关于小学生零花钱的问题，各位家长还有什么疑问吗？欢迎留言评论。
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